Et si notre bureau suivait chacun de nos déplacements ?

Nous avons consigné nos idées et réflexions sur un tissu, qui est ensuite devenu à la fois un matériau pour confectionner un vêtement de travail et un support de communication du projet lors de la parade de restitution.

Épisode 2 des recherches autour du bureau en mouvement : ce volet s’intéresse au bureau dans une classe de primaire, et plus particulièrement à la manière de faire cours en créant du lien entre l’intérieur et l’extérieur de la salle. Comment le bureau, au-delà de sa fonction d’appui, peut-il devenir un outil de circulation, un prolongement du geste pédagogique, et un support pour relier les espaces vécus par les élèves ? Ici, le bureau rejoint aussi la figure du vêtement de travail : un objet simple, mais porteur d’histoires à raconter, car il garde en lui la mémoire des usages et des gestes qui l’animent.

Épisode 1, quant à lui, explorait le lien entre le vêtement de travail et la bure. Il retraçait le cheminement historique qui, de l’étoffe monastique à la table recouverte de bure, puis au meuble et enfin à l’espace de travail, amène à requestionner ce que nous appelons aujourd’hui « bureau ». L’étymologie devient ici une clé : par métonymie, un simple tissu s’est mué en espace structurant nos façons de travailler, tout comme un vêtement peut devenir le prolongement d’un geste ou le signe d’une appartenance.